Weiterbildungswissen - für Trainer & Führungskraft

34 Inputs gefunden
                         
                    Neurodidaktik: Ankertechniken
                  
Während Anker im realen Leben unbeabsichtigt entstehen, indem sich zum Beispiel Gerüche oder Lieder mit dem emotionalen Gehalt des Kontextes verknüpfen, in dem wir sie wahrgenommen hatten, versuchen Ankertechniken den Konditionierungsvorgang bewusst herbeizuführen. Wie Ankertechniken unser Gehirn beeinflussen, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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Während Anker im realen Leben unbeabsichtigt entstehen, indem sich zum Beispiel Gerüche oder Lieder mit dem emotionalen Gehalt des Kontextes verknüpfen, in dem wir sie wahrgenommen hatten, versuchen Ankertechniken den Konditionierungsvorgang bewusst herbeizuführen. Wie Ankertechniken unser Gehirn beeinflussen, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Digital vernetztes Lernen und Corporate Collaboration
                  
Digitales Lernen steigert die Autonomie von Individuen, wenn Organisationen eine Infrastruktur schaffen, die alle ihre Mitglieder über die Funktions- und Hierarchiegrenzen hinaus miteinander vernetzt. Auf diese Weise werden Mitarbeiter und Führungskräfte in die Lage versetzt, sich benötigte Informationen situativ selbst zu beschaffen. Warum diese Art des Lernen im Unternehmen dem Gehirn entgegenkommt, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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Digitales Lernen steigert die Autonomie von Individuen, wenn Organisationen eine Infrastruktur schaffen, die alle ihre Mitglieder über die Funktions- und Hierarchiegrenzen hinaus miteinander vernetzt. Auf diese Weise werden Mitarbeiter und Führungskräfte in die Lage versetzt, sich benötigte Informationen situativ selbst zu beschaffen. Warum diese Art des Lernen im Unternehmen dem Gehirn entgegenkommt, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Neuroanatomie - Der ganze Körper denkt mit
                  
Das Gehirn ist Teil eines großen Informationsnetzwerkes, das sich über den
gesamten Organismus erstreckt. Welche Körperteile bei der Informationsaufnahme mitspielen und Einfluss nehmen, was wir wie denken, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Kreativitätstechniken
                  
Wie bringe ich mein Gehirn dazu, kreative Ideen und Problemlösungen zu produzieren? Diese Frage beschäftigt Menschen schon seit Urzeiten. Hier stellen die Autoren vier Kreativitätstechniken (Brainstorming, Kugellager-Methode, Sechs Denkhüte, Walt-Disney-Strategie) vor und erläutern deren Wirkung auf unser Gehirn.  zum Fachbeitrag 
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Wie bringe ich mein Gehirn dazu, kreative Ideen und Problemlösungen zu produzieren? Diese Frage beschäftigt Menschen schon seit Urzeiten. Hier stellen die Autoren vier Kreativitätstechniken (Brainstorming, Kugellager-Methode, Sechs Denkhüte, Walt-Disney-Strategie) vor und erläutern deren Wirkung auf unser Gehirn.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Eisenhower-Prinzip
                  
Nach dem Modell wird zwischen wichtigen und dringlichen Aufgaben unterschieden. Dieses Modell zur Priorisierung wichtiger Aufgaben wird hier kurz beschrieben und neuropsychologisch eingeordnet.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Dynamische Balance - TZI
                  
Das Modell der dynamischen Balance ist bei der Gestaltung von Gruppenprozessen im Training sehr nützlich. Es stammt aus der Themenzen- trierten Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn und soll insbesondere den Leiter einer Gruppe dazu anhalten, auf die dynamische Balance zwischen vier Faktoren zu achten. Wie dieses Modell im praktischen Einsatz auf unser Gehirn wirkt, erfahren Sie hier.  zum Fachbeitrag 
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Das Modell der dynamischen Balance ist bei der Gestaltung von Gruppenprozessen im Training sehr nützlich. Es stammt aus der Themenzen- trierten Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn und soll insbesondere den Leiter einer Gruppe dazu anhalten, auf die dynamische Balance zwischen vier Faktoren zu achten. Wie dieses Modell im praktischen Einsatz auf unser Gehirn wirkt, erfahren Sie hier.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Das Harvard-Konzept
                  
Das Harvard-Konzept des sachbezogenen Verhandelns ist aus dem Program on Negotiation der Harvard Law School hervorgegangen. Hier wird die Grundidee kurz vorgestellt. Der Nutzen des Harvard-Konzept wird hier neuropsychologisch untermauert.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Teilearbeit
                  
Im Neurolinguistischen Programmieren und in vielen Hypnotherapeutischen Verfahren gehört Teilearbeit zum festen Methodenrepertoire. Die Methodenvielfalt im Bereich Teilearbeit ist sehr groß. Wie die Arbeit mit inneren Anteilen unser Gehirn beeinflusst, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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Im Neurolinguistischen Programmieren und in vielen Hypnotherapeutischen Verfahren gehört Teilearbeit zum festen Methodenrepertoire. Die Methodenvielfalt im Bereich Teilearbeit ist sehr groß. Wie die Arbeit mit inneren Anteilen unser Gehirn beeinflusst, lesen Sie in diesem Beitrag.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Aktives Zuhören
                  
Die Methode des aktiven Zuhörens stammt aus der Klientenzentrierten Psychotherapie nach Carl Rogers. Durch aktives Zuhören sollen insbesondere Vertrauen und Bindung aufgebaut werden. Das Modell wird hier kurz beschrieben und die Autoren erläutern, wie es auf unser Gehirn und damit unser Verhalten einwirkt.  zum Fachbeitrag 
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                    Neurodidaktik: Gewaltfreie Kommunikation
                  
Kurz wird hier erläutert, welche Komponenten bei der Gewaltfreien Kommunikation wichtig sind. Anschließend erfolgt eine neuropsychologische Bewertung des Konzepts.  zum Fachbeitrag 
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