Studie: Blended Learning ist e-Learning überlegen

Strukturierte Blended-Learning-Konzepte führen zu besseren Lernerfolgen als reine e-Learning-Konzepte. Zu diesem Ergebnis kommt die im Februar 2002 erschienene Job-Impact-Studie des US-amerikanischen Schulungsunternehmens Thomson und dessen Tochterunternehmen NETg. Beobachtet worden sind 128 Mitarbeiter in amerikanischen Unternehmen und akademischen Organisationen, die die Software EXCEL anwenden. Eine Gruppe hat die Anwendung ausschließlich mit e-Learning-Produkten von NETg gelernt, die zweite Gruppe e-Learning und Präsenzseminare absolviert, die Kontrollgruppe keinerlei Weiterbildung erfahren.
Personen der reinen e-Learning-Gruppe erledigten der Studie zufolge ihre Aufgaben im normalen Berufsalltag um 99 Prozent genauer als Personen, die nicht geschult worden sind. Noch bessere Ergebnisse erzielten Personen, die per Blended-Learning-Konzept geschult wurden: Sie erledigten ihre Aufgaben um 159 Prozent genauer als die nicht geschulten Mitarbeiter. Zudem konnten sie ihre Aufgaben um 44 Prozent schneller erledigen als Personen, die nur per e-Learning weitergebildet worden sind.