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493 Inputs gefunden
zum Fachbeitrag: Team-Workshop: Themen sammeln, strukturieren und priorisieren

Team-Workshop: Themen sammeln, strukturieren und priorisieren

Was steht an? Wo drückt der Schuh konkret? Wo ist der Leidensdruck am größten? Damit Lösungen im Team erarbeitet werden können, müssen die Themen einzeln bearbeitet werden. Die Themen, die von den Teilnehmern genannt werden, aber nicht im Workshop bearbeitet werden können, werden im Themenspeicher gesammelt. Diese Themen können vor der Abschlussrunde kurz angesprochen werden. zum Fachbeitrag

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Was steht an? Wo drückt der Schuh konkret? Wo ist der Leidensdruck am größten? Damit Lösungen im Team erarbeitet werden können, müssen die Themen einzeln bearbeitet werden. Die Themen, die von den Teilnehmern genannt werden, aber nicht im Workshop bearbeitet werden können, werden im Themenspeicher gesammelt. Diese Themen können vor der Abschlussrunde kurz angesprochen werden. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Lernkonzerte im Training

Lernkonzerte im Training

Für viele Suggestopäden ist das Lernkonzert die Kernmethode der Suggestopädie schlechthin. Allgemein unterscheidet man zwischen zwei Formen von Lernkonzerten. Das 1. Lernkonzert (auch aktives Lernkonzert genannt) sowie das 2. Lernkonzert (passives Lernkonzert). - In unserem Beitrag erfahren Sie, wie sich das 1. und 2. Lernkonzert unterscheiden und wie Sie Lernkonzerte schreiben können. zum Fachbeitrag

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Für viele Suggestopäden ist das Lernkonzert die Kernmethode der Suggestopädie schlechthin. Allgemein unterscheidet man zwischen zwei Formen von Lernkonzerten. Das 1. Lernkonzert (auch aktives Lernkonzert genannt) sowie das 2. Lernkonzert (passives Lernkonzert). - In unserem Beitrag erfahren Sie, wie sich das 1. und 2. Lernkonzert unterscheiden und wie Sie Lernkonzerte schreiben können. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Neurodidaktik: Stufen des Lernens

Neurodidaktik: Stufen des Lernens

Die vier Stufen des Lernens beschreiben ein entwicklungspsychologisches Kompetenzentwicklungsmodell, das hier kurz vorgestellt wird und in seiner neuropsychologischen Wirkung eingeordnet wird. Hierbei werden die einzelnen Stufen beschrieben. zum Fachbeitrag

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Die vier Stufen des Lernens beschreiben ein entwicklungspsychologisches Kompetenzentwicklungsmodell, das hier kurz vorgestellt wird und in seiner neuropsychologischen Wirkung eingeordnet wird. Hierbei werden die einzelnen Stufen beschrieben. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Trainingsdesign: Recaps

Trainingsdesign: Recaps

Beim Lernen ist die Wiederholung wichtig und je aktiver, lebendiger und emotionaler, desto besser. Denn durch beständiges Wiederholen werden die Synapsen gebildet, die es braucht, Gelerntes abrufbar zu haben. Je öfter eine Synapse Information überträgt, desto eher kann das Wissen dann auch gefunden werden. Des Weiteren stellt die Autorin exemplarisch sechs Recaps vor. zum Fachbeitrag

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Beim Lernen ist die Wiederholung wichtig und je aktiver, lebendiger und emotionaler, desto besser. Denn durch beständiges Wiederholen werden die Synapsen gebildet, die es braucht, Gelerntes abrufbar zu haben. Je öfter eine Synapse Information überträgt, desto eher kann das Wissen dann auch gefunden werden. Des Weiteren stellt die Autorin exemplarisch sechs Recaps vor. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Team-Coaching: Was tun als Prozess-Owner, wenn der Auftrag ausufert?

Team-Coaching: Was tun als Prozess-Owner, wenn der Auftrag ausufert?

Der Auftrag ist geklärt und die Maßnahmen bereits gestartet, dann kommen immer mehr Aufgaben dazu. Diese Mehrarbeit war nicht geplant. Als Prozess-Owner haben Sie die Aufgabe, Prozesse zu definieren und zu kontrollieren. Wie Sie weitere Kollegen ins Boot holen und dennoch die Fäden in der Hand behalten, lesen Sie hier. zum Fachbeitrag

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Der Auftrag ist geklärt und die Maßnahmen bereits gestartet, dann kommen immer mehr Aufgaben dazu. Diese Mehrarbeit war nicht geplant. Als Prozess-Owner haben Sie die Aufgabe, Prozesse zu definieren und zu kontrollieren. Wie Sie weitere Kollegen ins Boot holen und dennoch die Fäden in der Hand behalten, lesen Sie hier. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Moderations-Know-how: Arbeitsregeln, Themenwahl und Rednerliste

Moderations-Know-how: Arbeitsregeln, Themenwahl und Rednerliste

Damit eine Moderation in geordneten, zielgerichteten Bahnen verläuft, ist es wichtig Ordnung bzw. Struktur in den Ablauf zu bringen. Zunächst werden hier die Arbeitsregeln vorgestellt, an die sich alle während der Veranstaltung orientieren sollten. Wie die Themenauswahl, bzw. -rangfolge gestaltet werden kann, erfahren Sie hier. Ebenso wie Sie in eine hitzige Debatte wieder Ruhe und Ordnung bringen, sodass jeder zu Wort kommt. zum Fachbeitrag

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Damit eine Moderation in geordneten, zielgerichteten Bahnen verläuft, ist es wichtig Ordnung bzw. Struktur in den Ablauf zu bringen. Zunächst werden hier die Arbeitsregeln vorgestellt, an die sich alle während der Veranstaltung orientieren sollten. Wie die Themenauswahl, bzw. -rangfolge gestaltet werden kann, erfahren Sie hier. Ebenso wie Sie in eine hitzige Debatte wieder Ruhe und Ordnung bringen, sodass jeder zu Wort kommt. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Kunden-Akquise: Was ist bei einem Angebot zu berücksichtigen?

Kunden-Akquise: Was ist bei einem Angebot zu berücksichtigen?

In Unternehmen gibt es oft nicht den einen Auftraggeber, sondern bis zu drei Entscheider: Der Auftraggeber, der Budgetverantwortliche und der eigentliche Nutznießer der Maßnahme. Sie alle haben unterschiedliche Erwartungen und verfolgen verschiedene Ziele. Lesen Sie hier, wie Sie das alles in Ihrem Angebot berücksichtigen und die dazu passenden Informationen präzise geben, sodass ein attraktives Angebot entsteht. zum Fachbeitrag

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In Unternehmen gibt es oft nicht den einen Auftraggeber, sondern bis zu drei Entscheider: Der Auftraggeber, der Budgetverantwortliche und der eigentliche Nutznießer der Maßnahme. Sie alle haben unterschiedliche Erwartungen und verfolgen verschiedene Ziele. Lesen Sie hier, wie Sie das alles in Ihrem Angebot berücksichtigen und die dazu passenden Informationen präzise geben, sodass ein attraktives Angebot entsteht. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Laufbahnberatung: Der agile Angestellte

Laufbahnberatung: Der agile Angestellte

Die modernen Anforderungen von Unternehmensseite an Beschäftigte sind hoch. Sie sollen sich am liebsten wie Unternehmer verhalten und eigeninitiativ um ihre Karriere kümmern. Allerdings sind diese Anforderungen nur einem kleineren Teil der Beschäftigten bewusst. Inwieweit Ihr Klient diese Beschäftigungsfähigkeit erfüllt, erfahren Sie hier anhand eines Fragebogens inklusive Auswertung. zum Fachbeitrag

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Die modernen Anforderungen von Unternehmensseite an Beschäftigte sind hoch. Sie sollen sich am liebsten wie Unternehmer verhalten und eigeninitiativ um ihre Karriere kümmern. Allerdings sind diese Anforderungen nur einem kleineren Teil der Beschäftigten bewusst. Inwieweit Ihr Klient diese Beschäftigungsfähigkeit erfüllt, erfahren Sie hier anhand eines Fragebogens inklusive Auswertung. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Neurodidaktik: Analogien

Neurodidaktik: Analogien

Schon bevor die Gehirnforschung zeigen konnte, wie stark unser Gehirn auf Analogiebildungen zwischen abstrakten Bildempfängern und konkreten Bildspendern zurückgreift, um abstrakte Inhalte zu konzeptualisieren, hat die kognitive Linguistik aufgezeigt, dass Metaphern einer Botschaft besondere Wirkung verleihen. Die Autoren erläutern, wie Analogien, Metaphern und Geschichten auf unser Gehirn einwirkt. zum Fachbeitrag

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Schon bevor die Gehirnforschung zeigen konnte, wie stark unser Gehirn auf Analogiebildungen zwischen abstrakten Bildempfängern und konkreten Bildspendern zurückgreift, um abstrakte Inhalte zu konzeptualisieren, hat die kognitive Linguistik aufgezeigt, dass Metaphern einer Botschaft besondere Wirkung verleihen. Die Autoren erläutern, wie Analogien, Metaphern und Geschichten auf unser Gehirn einwirkt. zum Fachbeitrag

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zum Fachbeitrag: Business Driven Action Learning (BDAL)

Business Driven Action Learning (BDAL)

Ein spezielles Design im Action Learning, welches ebenfalls verschiedene Elemente verbindet, wurde unter der Bezeichnung „Business Driven Action Learning“ (BDAL) bekannt. Es kombiniert die amerikanische Tradition des projektbasierten oder „Work Based“ Learning mit „klassischem“ Action Learning. Das BDAL erläutert hier im Gespräch Yury Boshyk. zum Fachbeitrag

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Ein spezielles Design im Action Learning, welches ebenfalls verschiedene Elemente verbindet, wurde unter der Bezeichnung „Business Driven Action Learning“ (BDAL) bekannt. Es kombiniert die amerikanische Tradition des projektbasierten oder „Work Based“ Learning mit „klassischem“ Action Learning. Das BDAL erläutert hier im Gespräch Yury Boshyk. zum Fachbeitrag

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