New (Work) Learning

Wenn man große Worte bemühen möchte, könnte man sagen: Wir stehen vor dem Übergang von modernen zu post- und meta-modernen Organisationen. Damit ist nicht weniger als ein Epochenwechsel beschrieben, in dem die tayloristischen Prinzipien der Industrialisierung an ihre Grenzen kommen, und Unternehmen nach anderen Wegen suchen, den beispiellosen Herausforderungen ihrer Umwelt zu begegnen. Für Letztere hat sich der Begriff VUKA eingebürgert, womit eine wachsende Komplexität, Unsicherheit und Dynamik gemeint ist, der Unternehmen nur begegnen können, wenn sie anpassungsfähiger, resilienter und innovativer werden. Viele versuchen daher, ihre Arbeitsorganisation beweglicher zu machen, Strukturen zu öffnen, in kürzeren Zyklen zu denken und den Interessen und Potenzialen der Mitarbeitenden mehr Raum zu geben. Agilisierung und New Work sind die viel genannten Stichworte, die diese Transformation beschreiben.

Doch der Übergang zum Meta-Modernen ist nicht nur eine Frage von Strukturen und Prozessen. Was oft übersehen wird: Die in der VUKA-Welt erforderlichen Arbeitsformen und die anspruchvollen Aufgaben, die sich daraus ergeben, erfordern immer auch Wissen – und zwar mehr und spezifischeres Wissen, als die bestehenden Weiterbildungssysteme bereitstellen können. Da aber Arbeiten und Lernen nicht mehr voneinander zu trennen sind, ist unternehmerische Entwicklung nur möglich, wenn auch Erwerb, Nutzung und Weitergabe von Wissen und Fähigkeiten auf ein neues Niveau gehoben werden. Doch wie kann so ein New Learning aussehen? Im Folgenden werden neun Fokusfelder vorgestellt, auf denen sich Unternehmen bzw. ihre Lernkulturen weiterentwickeln müssen.

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