Über das Buch

Kaum etwas ist unmöglich ... aber ermöglichen wir uns immer das, was möglich ist? Im Coaching arbeiten wir mit Klienten, die Grenzen in ihren Möglichkeiten sehen. Ermöglichungscoaching stellt den Weg dar, einen Klienten darin zu begleiten, etwas zu können und zu vermögen. Dies ist nicht voraussetzungslos. Es braucht einen aktiven Schritt des Klienten.

Ermöglichungscoaching ist die Transformation der Ermöglichungsdidaktik ins Coaching. Ermöglichungsdidaktik wiederum ist eine relativ neue Prägung innerhalb der Pädagogik. Ihr zentrales Anliegen ist es, Gelegenheiten für Lernprozesse in Selbstorganisation zu schaffen – der 'Lehrer' wird zum Ermöglicher, zum Gestalter adäquater Rahmenbedingungen. Und 'Lernen' wird als ein aktiver Aneignungsprozess verstanden, nicht als Aufnahme belehrender Wissensvermittlung. Der Lernprozess soll selbst gesteuert und nicht fremdbestimmt ablaufen.

Ermöglichungscoaching im Business-Kontext versteht sich unter dem Credo der Hilfe zur Selbsthilfe als Lernumgebung, in der sich ein Klient in Bezug auf das eigene Arbeitssystem weiter entwickeln kann. Nach der andauernden Inflationierung und Verwässerung der Definition seit den 90er Jahren, befindet sich das Coaching heute in einer Phase der Differenzierung und Professionalisierung. Die Anwendung ermöglichungsdidaktischer Prinzipien leistet für diesen Weg einen wertvollen Beitrag, konzentriert sie sich doch einerseits auf eine nachhaltige Ausgestaltung des Lernprozesses beim Klienten und andererseits auf eine Rollenklarheit beim Coach.

Grundprinzipien ermöglichungsdidaktischer Arbeitsweisen scheinen in den meisten gängigen Coaching-Definitionen durch. In der praktischen Arbeit unterliegen diese Regeln aber Begrenzungen, die die Arbeit des Coachs beeinflussen. So kennt jeder Coach aus seiner Praxis Sitzungen, die eher Beratungscharakter haben. Der Coach als Klienten-Dompteur? Oder doch eher als Arrangeur einer Entwicklungsumgebung für den Klienten? Rahmenbedingungen, die Ermöglichungscoaching durchgängiger anwendbar machen, werden in diesem Buch aufgezeigt.

Dazu passend:

Inhaltsverzeichnis

1. Kaum etwas ist unmöglich …
2. Erster Zwischenruf an Praktiker des Ermöglichungscoachings von einem Ermöglichungspädagogen
3. Worauf wir aufbauen

A. Das Konzept der Ermöglichungsdidaktik als Leitbild für eine professionelle Ausrichtung von Coaching-Prozessen
- 1. Anstoß: Die Lern- und Lehrkultur in der erwachsenenpädagogischen Weiterbildung hat sich in den letzten Jahrzehnten grundlegend gewandelt
- 2. Anstoß: Das Konzept des Konstruktivismus bildet das Fundament einer ermöglichungsdidaktischen Lern- und Lehrkultur
- 3. Anstoß: Durch ermöglichungsdidaktische Prinzipien wird es möglich, nachhaltiger und professioneller zu lernen, zu lehren und zu coachen

B. Mit welcher Berechtigung können ermöglichungsdidaktische Prinzipien überhaupt in den Coaching-Prozess übertragen werden?
- 4. Anstoß: Inwiefern ist im Coaching schon eine ermöglichungsdidaktische Perspektive enthalten?
- 5. Anstoß: Coaching und erwachsenenpädagogische Weiterbildung weisen in Ihren Entwicklungen markante Ähnlichkeiten auf
- 6. Anstoß: Wie umfassend können die dargestellten Prinzipien der Ermöglichungsdidaktik auf ein Coaching-Konzept übertragen werden?
- 7. Anstoß: Die neue Perspektive „Ermöglichungscoaching“ bedeutet eine entschiedene Hinwendung zu den Anliegen und Bedürfnissen des Klienten.
- 8. Anstoß: Die Ermöglichungsdidaktik bietet für das Coaching eine Fundierung und Orientierung, ohne bereits eine in sich abgeschlossene und endgültige Theorie zu sein

C. Literatur in den theoretischen Impulsen

4. Zweiter Zwischenruf an Praktiker des Ermöglichungscoachings von einem Ermöglichungspädagogen

5. Vorstoß in die Praxis
- 5.1 „Kommt es, wie es kommen soll?“ von Andreas Kluzik
- 5.2 „Vom exotischen Experten zum integrierten Profi“ von Ralph Schlieper-Damrich
- 5.3 „Über die Wiederentdeckung des Selbstwerts“ von Bertram Kasper
- 5.4: „Neue Beweglichkeit“ von Birgit Hassmann
- 5.5: „Münchshausens Zopf suchen, finden und ergreifen“ von Dr. Thorsten Gorbauch
- 5.6: „Erkennen=Leben – Ein Coaching von der Krise zur Selbstwerdung“ von Stefan Sedlacek
- 5.7: „Luft zum Atmen“ von Thomas Knoch
- 5.8: „Un-ermöglichend?– eine Lernerfahrung an der Grenze des Coachings“ von Michael Brandmeier
- 5.9: Matrix 2: Die Ermöglichungscoaching-Arbeitsmatrix

6. … und was arrangieren Sie jetzt? Ein Resümee: „Vom Klienten-Dompteur zum Entwicklungs-Arrangeur“

Leseprobe

Eine Fallbeschreibung über die Möglichkeiten und Grenzen beim Einsatz von Ermöglichungscoaching bietet Mitautor Andreas Kluzik. Unter der Überschrift ‚Kommt es, wie es kommen soll?’ beschreibt er seine Erfahrungen aus dem Coaching einer Klientin, die im Angestelltenverhältnis ist und sich beruflich verändern möchte. Sie überlegt, sich selbstständig zu machen; hat aber Zweifel und Ängste (pdf, ca. 200 kb)...

Leser- und Pressestimmen

Ermöglichungscoaching? Ein etwas ungewohnter Begriff, aber ein fruchtbares Konzept, wenn man sich darauf einlässt. Die Autoren und Herausgeber laden an mehreren Stellen des Buchs ein, sich kritisch mit ihren Aussagen und Darstellungen zu beschäftigen und ihren Ansatz des „Ermöglichungscoachings“ nicht als ein fixes non plus ultra zu betrachten. Ermöglichungscoaching versteht sich als ein aus der Pädagogik entwickelter Ansatz, in dem die Leitlinien der sogenannten Ermöglichungsdidaktik auf Coaching im beruflichen und privaten Kontext übertragen werden. (...) Besondere Würdigung aus meiner Perspektive verdient der ehrgeizige und selbstbewusste Anspruch, einen Beitrag zur Professionalisierung des Coaching-Gewerbes leisten zu können, in dem die eigene theoretischen Ausgangslage wie auch die sich daran anschließende praktische Umsetzung transparent zur Diskussion gestellt werden. Herausfordernd für jeden Coach – denn an diese Zielgruppe richten sich die Autoren und Herausgeber explizit – ist allerdings der Aufbau und die Struktur dieser Offenlegung. (...)
Das Buch kann durch die transparente Darstellung von Handlungsprinzipien und der Beschreibung ihrer praktischen Umsetzung einen wertvollen Beitrag zu einer differenzierteren Diskussion der professionellen Ausgestaltung des Coaching-Berufs leisten.
Ulrich Schoop, Rezensent für www.coaching-literatur.de

Fast jede Form von Beratung, Begleitung und Training schmückt sich inzwischen mit dem exklusien Etikett des Coachings. Der Begriff ist populär und verwässert zusehends. Bei näherem Hinsehen bewegen sich viele Coachs lediglich auf der Stufe der Beratung. Sie scheitern an der Aufgabe, dem Klienten einen Zugang zu seinen eigenen Fähigkeiten und Ressourcen zu erschließen und sein Repertoire an Handlungsmöglichkeiten zu erweitern. Genau das sollte aber Anspruch eines Coaches und Ziel des Coachings sein. Vor diesem Hintergrund leistet das Buch einen wichtigen Beitrag zur dringend notwendigen Professionalisierung des unübersichtlich wachsenden Coaching-Marktes. Anstelle neuer Definitionen und vager Qualitätskriterien, die gegenwärtig ebenso kontrovers wie ergebnislos diskutiert werden, erhält der Leser eine konsequente wissenschaftliche Fundierung des Coachings. Ausgehend vom Konzept der Ermöglichungsdidaktik zeigen die Autoren, wie sich selbstgesteuerte und selbstbestimmte Lernprozesse des Klienten initiieren und im Coach-Prozess zielgerichtet umsetzen lassen. Rezension in Jahrbuch Personalentwicklung 2008

...Ich erhalte eine wissenschaftlich begründete Fundierung des 'Coachings-Geschäftes'. Die Autoren führen mich in ein Konzept ein, mit dem sich selbstgesteuerte und selbstbestimmte Lernprozesse im Klienten initiieren lassen und über den Ermöglichungs-Coach umsetzen lassen. Wie die Autoren als praktizierende Ermöglichungs-Coaches die eigene Entwicklung durch neue Wege des Lernens bereichern und Lernprozesse in Selbststeuerung vollziehen können, ist Ziel jedes Ermöglichungs-Coaches. So war es stets erklärte Absicht, sorgsam und erwachsen ein Lern.- und Entwicklungsfeld von Seiten des Coaches zu arrangieren, 'auf dem Klienten die Türen gezeigt werden, die ihnen neue Wege ermöglichen'. Und dann mit Geduld, Vertrauen, Glauben und klaren Worten den Klienten darin zu unterstützen, die Lösungen für sein Anliegen in die Welt zu setzen. Mit ihren aus der Praxis ausgewählten Beispielen bzw. Belegen zeigen die Autoren ihre Transferleistungen in Richtung Klienten deutlich auf. Die Autoren zeigen anhand ihrer Landkarte und der daraus sich ergebenden Handlungsweisen, wie sie Ermöglichungs-Coaching an- und einsetzen. Von der Praxisträchtigkeit dieses Buches schließen die Autoren eine Lücke in der Literatur. Mit überzahlreichen Anregungen und Informationen wird eine Wissensquelle angeboten, mit der sich Coaches auf ihre Coachingangebote innerlich einstimmen können und Werkzeuge es werden angeboten, mit denen sich Menschen in Organisationen bereitwillig und kontextbezogen coachen lassen.
Dr. Karl-J. Kluge für die erew BIBLIO-KOM


... mit großem Interesse habe ich das Buch Ermöglichungscoaching gelesen und dabei natürlich vieles von dem angewandt gesehen, was wir in unseren Studien in Kaiserslautern entwickelt haben. Vielen Dank für dies gelungene Transformation.
Prof. Dr. Rolf Arnold


Ein Buch aus der Praxis für die Praxis. Ermöglichungscoaching ist sowohl theoretisch als auch praktisch gut bis sehr gut beschrieben und die Wirksamkeit dargestellt. Die Lesenden treffen auf Autoren, die ihren Werkzeug- und Methodenkoffer öffnen und damit den Verantwortlichen für Coachingprozesse in Unternehmen vielfältiges und handlungsleitendes Material an die Hand geben.
Esther Schmitt, Trainerin bei der St. Elisabeth Innovativen Sozialarbeit gGmbH (GISA)


Ein Werk, dass einen respektablen Versuch unternimmt, Coaching wissenschaftlich zu fundieren. Das Autorenteam darf sich erlauben, eine Meinung zu haben. Diesen Ansatz zu verfolgen bedeutet auch, sich mit dem, meiner Meinung nach, derzeit vorherrschenden, eher psychologischen Ansatz auseinanderzusetzen. Für den Leser ohne fundiertes Vorwissen ist das Werk eher ungeeignet. Für Leser, die bereits in der Materie Coaching verankert sind, ist es eine Chance zur Reflektion. Eine besondere Wirkung kann das Buch für Lehr-Coaches entfalten. Der erfreulich hohe Praxisbezug bietet Interessierten und Profis eine hohe thematische Relevanz und unterstreicht den hier beschriebenen 'state of the art'.
Axel Janßen, 18.05.06 für dvct


Endlich mal wieder ein Coachingbuch, welches sich um die theoretischen Grundlagen dieser Beratungsrichtung kümmert und damit einen wichtigen Beitrag zur Professionalisierung des Coachings leistet. Und für alle Leser mit leichter Theorie-Phobie sei gleich erwähnt, dass die Hälfte des Buches aus Praxisschilderungen besteht.
Jörg Middendorf für mwonline, April 06 - Drei von drei möglichen Bewertungssternen