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Systemische Grundlagen & Methoden für Ihre pädagogische Arbeit
3. Auflage 2007, 240 S., kt.
einfach systemisch! ist ein Fundus von Methoden von A wie „Anfangen“ bis Z wie „Zwiebel-Variationen“. Sie können Ihren pädagogischen Alltag mit systemischen Methoden neu gestalten, schwierige Situationen und Konflikte systemisch betrachten, weit reichende, kreative Lösungsmöglichkeiten finden, Ihre Einstellungen überprüfen und mit Lust verändern. Systemisches Denken in der Pädagogik macht Ihre Arbeit leichter und ganzheitlicher, lässt Sie auf Kinder, Jugendliche und Erwachsene gelassener und offener zugehen, verhilft Ihnen zu mehr spielerischem Umgang mit Krisen und herausfordernden Situationen und vergrößert Ihre Handlungsfähigkeit mit Humor.
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| Systemisch laufen lernen (Christa Renoldner) | ||
| Interaktion und Kommunikation | ||
| Was „ist“ ein System? | ||
| Niemand ist eine Insel | ||
| Wie wir unsere Wirklichkeit erfinden | ||
| Harte und weiche Wirklichkeitsbeschreibungen | ||
| Zirkularität | ||
| Lineare Kommunikation | ||
| Zirkuläre Kommunikation | ||
| Hypothesen | ||
| Leben mit Ambivalenzen | ||
| Komplexität Komplexität verringern – erweitern | ||
| Die objektive Beobachterin ist out! | ||
| Sie tun so gut, die Ressourcen! | ||
| Stärken erkennen | ||
| Wertschätzung und Respekt zeigen | ||
| Ressourcenpersonen | ||
| Lösungssicht statt Problemtrance | ||
| Reframing | ||
| Erkenntnisse aus der systemischen Aufstellungsarbeit | ||
| Resümee | ||
| Systemisch Lernen (Eva Scala) | ||
| Landkarten von Lernen | ||
| Anregungen für die pädagogische Praxis | ||
| Die Pädagogin als Künstlerin Triviale und lebende Systeme | ||
| Systemische Lernkultur | ||
| Wie kann ich Einfluss nehmen? Psychische und Soziale Systeme | ||
| Anregungen für die pädagogische Praxis | ||
| Möglichkeitsraum Umwelt | ||
| Koppelung | ||
| Anregungen für die pädagogische Praxis | ||
| Lernen ist mehrdimensional | ||
| Die Lernebenen: | ||
| Können – Wissen – Erkennen | ||
| Die unterschiedlichen Lernebenen optimal nutzen | ||
| Lernen und Wissen | ||
| Grenzenloses Wissen | ||
| Wie wähle ich aus dem unbegrenzten Wissenspool aus? | ||
| Resümee | ||
| Systemisch leiten (Reinhold Rabenstein) | ||
| Leiten – eine Unterscheidung in einem sozialen System | ||
| Leiten – eine Ko-Kreation, ein Zusammenspiel aller Beteiligten | ||
| Leiten – eine Vielfalt von Interventionsmöglichkeiten | ||
| Bedürfnisse der Mitarbeiterinnen wahrnehmen | ||
| Die eigene soziale Kompetenz einbringen | ||
| Vier Energien der Führung | ||
| Komplexität managen | ||
| Wirklichkeit neu beschreiben, erklären, bewerten | ||
| Feedback einführen | ||
| Leiten – Konflikte und Unterschiede managen | ||
| Ein systemisches Modell von Leiten: Führen, Managen, Coachen | ||
| Die Gruppe leiten | ||
| „Systemisch Gruppe leiten“ | ||
| „Die Gruppe“ beschreibt eine | ||
| Interaktion – kein Ding! | ||
| Die Gruppe – ein Zusammenspiel unterschiedlicher Kräfte | ||
| Die Gruppe erfindet sich und wird erfunden | ||
| Die Gruppe – ein Entwicklungsprozess | ||
| Außenseiter | ||
| Bindung, Ordnung und | ||
| Ausgleich in Gruppen | ||
| Das Team leiten | ||
| Die Klasse leiten | ||
| Einflüsse, die in der Klasse wirken | ||
| Gemeinsam leiten | ||
| Resümee | ||
| Pädagogische Praxis – Methodenübersicht nach Arbeitsschwerpunkten | ||
| Themen bearbeiten: konstruktivistisch – ideenreich | ||
| Systemische Spiele | ||
| Selbstorganisation und Selbst-Wahrnehmung | ||
| Soziale Kompetenz – Kontakt – Begegnung – Beziehung – Gruppengeschehen | ||
| Ressourcen-Arbeit – Stärken stärken | ||
| Lösungen er-finden | ||
| Leiten | ||
| Komplexität | ||
| Konflikte erkennen und bearbeiten | ||
| Interventionen er-finden | ||
| Gruppe – Klasse – Team | ||
| Coaching – kollegiale Begleitung | ||
| Fragen und Erkunden | ||
| Elternarbeit | ||
| Aufstellungsarbeit in der Pädagogik | ||
| Was habe ich davon? – | ||
| Vom Nutzen systemischen Arbeitens | ||
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