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NRW-Studie über Geld, Zeit und Erträge beim lebenslangen Lernen
1. Auflage 2008, 228 S., kt.
Im Bereich der Weiterbildung beschäftigen zwei Grundentwicklungen die Bildungsforschung. Zum einen wird die institutionalisierte Weiterbildung immer stärker in ein netzwerkbasiertes System lebenslangen Lernens einbezogen. Zum anderen erfolgt eine Umschichtung der Weiterbildungsfinanzierung zu Lasten der Teilnehmenden. Die Autoren untersuchen auf der Basis einer für NRW repräsentativen Bevölkerungsumfrage das formelle und informelle Lern- und Weiterbildungsverhalten für die Altersspanne der 16- bis 64-Jährigen. Insbesondere interessiert die Belastbarkeit und das Bereitschaftspotenzial hinsichtlich der eigenen Weiterbildungsfinanzierung.
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| Gegenstand und Ziel der NRW-Studie | ||
| Teilnehmerressourcen als Forschungsproblem | ||
| Methodologische Rahmung und Durchführung der Untersuchung | ||
| Beschreibung bisherigen organisierten Weiterbildungsverhaltens | ||
| Finanzielle Eigenleistungen in der organisierten Weiterbildung | ||
| Zeit als Ressource für informelles und veranstaltetes Lernen | ||
| Familie als Gegenstand der Weiterbildungsforschung - Elternpflichten und Bildungsbeteiligung | ||
| Lernerträge bei informellen Lerngelegenheiten, Bürgerschaftlichem Engagement und Weiterbildungsteilnahme | ||
| Weiterbildungspräferenzen und Zahlungsbereitschaft - Szenarien lebenslangen Lernens | ||
| Bildungssparen als Handlungsfeld eigenverantwortlicher Finanzierung lebenslangen Lernens | ||
| Gesamtertrag und Ausblick | ||
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