Schnellnavigation
Coaching-Kompetenz in Beratung, Teamentwicklung, Führung, Lehrtätigkeit, Gesprächsführung
1. Auflage 2010, 384 S., kt.
Paul Lahninger öffnet sein vielfältiges und tiefes Methodenspektrum rund um die wertschätzende und lösungsorientierte Begleitung von Personen oder Teams. In sieben Bausteinen behandelt Lahninger das Thema Coaching als Haltung, als Kompetenz und als Prozess. Er bietet zahlreiche Hilfestellungen für die Begleitung von Teamentwicklung und die Gestaltung von Konfliktbearbeitung und fördert schließlich die Kompetenz des Lesers für jedes Setting. Das Buch liefert Methoden, Kopiervorlagen, Praxisbeispiele aus unterschiedlichsten Arbeitsfeldern und Anregungen für das Selbstcoaching - mit Beiträgen von Matthias Varga von Kibéd.
 | | |
| Etappe 1 – Coaching als Haltung | ||
| Zur eigenen Lösung reisen | ||
| Die Kutsche | ||
| Praxisbeispiel: Überlastung bewältigen | ||
| Wertorientierung | ||
| Wertschätzend begleiten | ||
| Coaching – Anwendungsspielräume | ||
| Setting-Qualitäten | ||
| Coachend begleiten: inhaltlich enthaltsam | ||
| Coaching-Haltung | ||
| Die Wertorientierung trägt die Methode | ||
| Systemische Thesen | ||
| Effektiv kommunizieren – systemisch betrachtet | ||
| 'Wirklichkeit' ist etwas, das wir erschaffen | ||
| Coaching als Zutrauen in Veränderung | ||
| Grenzen des coachenden Begleitens | ||
| Etappe 2 – Coaching als Kompetenz | ||
| Zuhören • Fragen • Feedback | ||
| Auftrag und Zielvereinbarung | ||
| Die Gesprächsführung | ||
| Aktiv zuhören | ||
| Aktiv zuhören: die Techniken | ||
| Aktiv zuhören: Übungsbeispiele | ||
| Positiv umformulieren | ||
| Positiv umformulieren: Übungsbeispiele | ||
| Einfühlung trainieren | ||
| Fragen als Coaching-Instrument | ||
| Fragen unterstützen Lösungsfindung | ||
| Feedback geben als Coach | ||
| Feedback als Veränderungsimpuls | ||
| Feedback zu Widersprüchen | ||
| Selbstreflexion als Coach | ||
| Coaching-Kompetenz-Spektrum | ||
| Selbstwahrnehmung vertiefen | ||
| Wünsche für Schattentage | ||
| Abgrenzen und auftanken | ||
| Coaching-Elemente vielseitig umsetzen | ||
| Etappe 3 – Coaching als Prozess | ||
| Leitfäden für den Ablauf | ||
| Das Gespräch strukturieren: | ||
| Lösungsfokussierte Beratung | ||
| Die Wunderfrage als Trancetechnik | ||
| Praxisbeispiel Frauenberatung | ||
| Praxisbeispiel Selbstorganisation | ||
| Coaching-Reflexionsbogen | ||
| Fragedesigns | ||
| Stress eingrenzen – Alternativen einladen | ||
| Ansprüche, Flow, Stressbewältigung | ||
| Wertorientierung in kritischer Selbstreflexion | ||
| Entscheidung im Spiel mit „Beides“ und „Keinem“ | ||
| Führen in Motivationskonflikten | ||
| Zielmodell nach NLP | ||
| Umsetzen und Nachhaltigkeit stärken – Zielmodell | ||
| Verhaltensgewohnheit schaffen – Zielmodell | ||
| Widerstand als Motivation – Positionen-Spiel | ||
| Veränderungsimpulse in Körperbildern | ||
| Lern-Reflexion | ||
| Ressourcenorientierte Gedanken begleiten | ||
| Etappe 4 – Teamentwicklung begleiten | ||
| Teamqualität stärken | ||
| Teamorientierung • Teamentwicklung | ||
| Teamentwicklungs-Tendenzen | ||
| Teamarbeit in Symbolen | ||
| Theseninterview | ||
| Teamqualität Thesenblatt | ||
| Methodisch gestalten | ||
| Team-Coaching und Moderation: Begriffe | ||
| Moderation und Coaching versus Führungsverantwortung | ||
| Qualitäten in Team-Moderation und Coaching | ||
| Coaching methodisch gestalten | ||
| Teambesprechungsziele klären | ||
| Moderation und Teamcoaching vorbereiten | ||
| Praxisbeispiel: Aufgabenverteilung moderieren | ||
| Rhetorik im Beg-LEITEN | ||
| Rhetorik-Qualitäten im Detail | ||
| Entscheidungsprozesse begleiten | ||
| Entscheiden als Kernkompetenz stärken | ||
| Entscheidungsprozesse im Team gestalten | ||
| Entscheidungsmodus wählen | ||
| Praxisbeispiel: Teamentscheidungsprozess | ||
| Methodische Ideen | ||
| Methoden-Repertoire für Moderation und Team-Coaching | ||
| Moderation auf 4-Plakaten mit „dynamic facilitation“ | ||
| 'ReTeaming': lösungsorientierte Teamentwicklung | ||
| Leben – leisten – lernen | ||
| Kollegiale Beratung: einander Ideen zumuten | ||
| Praxisbeispiel: kollegiale Beratung lösungsfokussiert | ||
| Interview mit Namenszug | ||
| Praxisbeispiel: Teamvernetzung | ||
| Praxisbeispiel: Teamentwicklungstag | ||
| Instrumente nutzen | ||
| Teamselbstreflexion: 'Erfolgstipps der Jury' | ||
| Rückmeldungen als Wünsche | ||
| Herausforderungen bewältigen | ||
| Arbeitsgruppe – Detailauftrag | ||
| Ergebnisse konkret umsetzen | ||
| 'Tanzkarte: auf in den Reigen!' | ||
| Teamqualität individuell stärken | ||
| Teamqualität verbessern – Selbstreflexion | ||
| Teamarbeit: Qualitäten reflektieren | ||
| Team-Kommunikation reflektieren | ||
| Wertorientierung: Prioritätenliste | ||
| Team-Check | ||
| Feedback-Kartenspiel | ||
| Etappe 5 – Konfliktbearbeitung gestalten | ||
| Konfliktdynamik verstehen | ||
| Konflikt-Stress weckt Notprogramme | ||
| Stufen von Konfliktstress | ||
| Konflikte entspannen und lösen | ||
| L.Ö.S.E.N. | ||
| Dissens – Kompetenz | ||
| Verhaltensvarianten im Konflikt: „Systematik“ | ||
| Praxis-Beispiel Verhaltensvarianten im Konflikt | ||
| Konflikt-Prozesse als Chance | ||
| Lösungsfindung Einzelner begleiten | ||
| Chancen und Risken von Konfliktbegleitung | ||
| Praxisbeispiel: frei entscheiden | ||
| Versöhnung gestalten: Selbstreflexion | ||
| Praxisbeispiel: Versöhnung gestalten | ||
| 4-Positionen-REFLEXION | ||
| Praxisbeispiel: 4-Positionen-Reflexion – Gefühle aussprechen | ||
| Praxisbeispiel: 4-Positionen-Reflexion – Würdigung | ||
| Dissens leben: Selbstreflexion | ||
| Praxisbeispiel: Gespräch mit meinem 'Ex' | ||
| Aspekte von Mediation | ||
| Konfliktparteien in ihrer Lösungsfindung begleiten | ||
| Mediation: Streitschlichtung | ||
| Konfliktbegleitung in Teams gestalten | ||
| Versöhnung begleiten | ||
| Praxisbeispiel Versöhnung begleiten | ||
| Praxisbeispiel Einmischung klären | ||
| Praxisbeispiel Kontentrennung | ||
| Mediation: Praxisbeispiel Gesprächskultur | ||
| Versöhnung trotz Eskalation: ein kreativer Ansatz | ||
| Praxisbeispiel: Konkurrenz regeln | ||
| Persönliche Konfliktkompetenz | ||
| Etappe 6 – Coaching-Kompetenz für unterschiedliche Settings | ||
| Praxisbeispiele | ||
| Begleiten in der Führung | ||
| Mitarbeitergespräch als Führungsinstrument | ||
| Coaching-Instrumente in der Führung | ||
| Begleiten in der Bildungsarbeit | ||
| Vom Lehrer als Wissensvermittler zum Lerncoach | ||
| Coaching-Elemente im persönlichkeitsbildenden Unterricht | ||
| Prüfungsvorbereitung | ||
| Begleiten in der Arbeit mit Jugendlichen | ||
| Praxisbeispiel: Ressourcenorientierung zur Jahresplanung im Team | ||
| Selbstwert stärken | ||
| Begleiten im Rahmen von Beratungen | ||
| Coaching von Fachkräften in Übersee per Telefon | ||
| Berufliche Entscheidungen treffen | ||
| Haltungen im Coaching und im Shiatsu | ||
| Begleiten im Seminar | ||
| Die Haltung trägt die Methode | ||
| Etappe 7 – Beseelt leiten | ||
| Menschenbilder leiten uns | ||
| Zuwendung zu mir selbst | ||
| Persönlichkeitsentfaltung durch Selbstliebe | ||
| Love it – Change it – Leave it | ||
| Beseelt arbeiten – Selbstreflexion | ||
| Zuwendung zu anderen | ||
| Kooperation als Grund-Prinzip | ||
| Resonanz als Kommunikationsform | ||
| Zuwendung zur Aufgabe | ||
| Verantwortung leben | ||
| Ökologie als Chance | ||
| Ethik: meine Wertorientierung leben | ||
| Beides | ||
| Leben als fortlaufendes Lernen | ||
| Das Beste in mir stärken und pflegen | ||
| Wege und vermeintliche Umwege | ||
| Wünsche für mich | ||
| Persönlichkeitsentwicklung einladen | ||
| Meditieren | ||
| Mystik als Weg | ||
| Wertorientierung weiterentwickeln | ||
| Ansprüche und Bedürfnisse | ||
| Zusammenspiel der Ich-Instanzen | ||
| Ich-Anteile organisieren | ||
| Werte ganzheitlich leben | ||
| Werte tragen uns | ||
| Beseelt leben – Gesprächsimpulse in Fragekärtchen | ||
| Das Tor zum Himmel | ||
| Zugewandt: Mein Leitbild | ||
delicious
oneview
misterwong
linkarena
google
yahoo
yigg
webnews
technorati
folkd
MBA
Train-the-Trainer
Change-Management
Ausgefallene Tagungsorte